🎮 TORNEO DE IDEAS – Aula sin residuos digitales #MoocDigitalizaciónDualiza

 🎮 TORNEO DE IDEAS – Aula sin residuos digitales

🧩 RETO CENTRAL:

“¿Cómo podemos reducir la huella digital y el impacto ambiental de nuestras aulas de informática usando tecnologías digitales?”

📅 FASE 0: Preparación del torneo

·         🧑‍🏫 Nivel educativo sugerido: 1º o 2º de Grado Medio (informática).

·         🛠 Módulos vinculados: Redes, Aplicaciones ofimáticas, Sistemas microinformáticos, Empresa e Iniciativa Emprendedora.

·         ⏱ Duración estimada: 3 a 5 sesiones.

·         👨‍👩‍👦 Trabajo en equipos de 3-4 alumnos.

·         📦 Herramientas: papel o Canva para diseño de ideas, Trello para seguimiento, BracketHQ para la dinámica del torneo.

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🎯 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Puedes usar esta rúbrica (sobre 5 puntos por criterio):

Criterio	Descripción
🌍 Impacto ambiental	¿Cuánto ayuda a reducir la huella ecológica o residuos electrónicos?
⚙️ Viabilidad técnica	¿Es posible desarrollarlo con recursos del aula o del centro?
💡 Grado de innovación	¿La idea es original y creativa en su enfoque o tecnología?
🏫 Aplicabilidad	¿Se puede implementar en el centro en el corto o medio plazo?

👉 Extra: puedes incluir "Capacidad de comunicación" si hacen presentaciones o pitches.

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🌱 IDEAS INICIALES (lado izquierdo del torneo)

N.º	Idea inicial	Breve descripción
1️⃣	Apagar los ordenadores al final del día	Campaña de hábitos para apagar todos los equipos no utilizados.
2️⃣	Usar monitores de bajo consumo	Sustituir pantallas por otras más eficientes energéticamente.
3️⃣	Reducir brillo de pantallas automáticamente	Ajustar por software el brillo para ahorrar energía.
4️⃣	Desinstalar software innecesario	Optimizar el uso de recursos del equipo para alargar su vida útil.
5️⃣	Campaña de reciclaje de cables y periféricos	Poner contenedores de reciclaje electrónico dentro del aula.
6️⃣	Apagar el Wi-Fi fuera del horario escolar	Reducir consumo de energía de los routers cuando no se usan.
7️⃣	Imprimir solo lo imprescindible	Carteles o extensión del navegador que recuerde si es necesario imprimir.
8️⃣	Control manual del consumo con regletas	Apagar desde regletas cuando no haya clase en el aula.

 

🛠 SCAMPER aplicado a las ideas iniciales

1️⃣ Idea base: Apagar los ordenadores al final del día

Técnica SCAMPER	Nueva idea generada
Sustituir	Usar enchufes inteligentes IoT que detecten inactividad y apaguen los equipos automáticamente.
Combinar	Combinar con sensor de movimiento para apagar luces y ordenadores si no hay nadie.
Adaptar	Aplicar el concepto a pantallas interactivas o proyectores del aula.
Modificar	Agregar una notificación automática que recuerde apagar el equipo si detecta actividad mínima.
Poner en otro uso	Usar esos enchufes para controlar también cargadores y monitores.
Eliminar	Eliminar necesidad de intervención humana: todo automatizado.
Reorganizar	Que el alumnado rote semanalmente como "eco-agente" para verificar desconexión energética.

 

2️⃣ Idea base: Recoger cables/periféricos para reciclar

Técnica SCAMPER	Nueva idea generada
Sustituir	Sustituir contenedores físicos por una app con puntos de recogida geolocalizados.
Combinar	Crear un sistema de canje de puntos por horas de prácticas, vales u obsequios ecológicos.
Adaptar	Tomar la idea de ecobancos: red de préstamo de periféricos funcionales entre aulas.
Modificar	En lugar de recoger residuos, catalogar y reacondicionar el material.
Poner en otro uso	Los cables recogidos se usan para proyectos de hardware libre.
Eliminar	Eliminar residuos obsoletos transformándolos en material de aprendizaje (desmontaje, diagnosis, etc.).
Reorganizar	Crear una "estación circular" en el aula con material etiquetado (estado, fecha, origen).

 

3️⃣ Idea base: Reducir el brillo de pantallas para ahorrar energía

Técnica SCAMPER	Nueva idea generada
Sustituir	Sustituir el control manual por un script automático con horarios programados.
Combinar	Integrar con un asistente virtual (tipo chatbot) que recuerde pausas visuales y ajustes.
Adaptar	Basarse en configuraciones de juegos o multimedia para perfiles energéticos personalizados.
Modificar	Añadir una interfaz amigable con visualización del ahorro energético acumulado.
Poner en otro uso	Usar el mismo sistema en tablets o móviles personales dentro del aula.
Eliminar	Eliminar configuraciones individuales → usar un perfil común con control centralizado desde servidor.
Reorganizar	Crear perfiles de uso energético por tipo de actividad (vídeo, práctica, navegación web).

 

💡 Resultado: Nuevas ideas inspiradas en SCAMPER

1. EcoManager IoT: Sistema de enchufes, sensores y scripts que controlan automáticamente el consumo del aula.
2. App CircularFP: Plataforma de intercambio y trazabilidad de componentes con gamificación y recompensas.
3. Aula Viva: Panel central de aula que visualiza consumo energético, uso de dispositivos y estado de componentes.
4. EcoInventory: Sistema digital para registrar periféricos obsoletos y clasificarlos como reparables, donables o reciclables.
5. EcoBot: Chatbot que recuerda prácticas sostenibles, sugiere configuraciones de bajo consumo y propone desafíos.

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Ahora vamos a expandir las ideas generadas con SCAMPER mediante subideas o variaciones, explorando distintas formas de implementarlas o adaptarlas a contextos diversos (FP, entorno urbano o rural, nivel técnico, etc.). Esto te permitirá tener más opciones para que tu alumnado trabaje desde distintos niveles de complejidad e interés 🌍💻.

 

🧠 IDEA 1: EcoManager IoT

Sistema de enchufes, sensores y scripts que controlan automáticamente el consumo del aula.

🔁 Subideas:

1.1. App de monitoreo en tiempo real conectada al panel del aula que muestre el consumo de cada PC.
1.2. Uso de sensores de movimiento + enchufes WiFi programables (TP-Link, Sonoff).
1.3. Dashboard con informes semanales en Power BI o Google Looker Studio.
1.4. Simulación con Tinkercad para demostrar el funcionamiento en aula sin hardware físico.
1.5. Implementación de una alerta en Teams o Google Chat si un PC queda encendido después de clases.

 

💚 IDEA 2: App CircularFP

Plataforma de intercambio y trazabilidad de componentes electrónicos con recompensas.

🔁 Subideas:

2.1. Red interna del centro (como un “Wallapop circular”) para donar, intercambiar o pedir componentes.
2.2. Blockchain básico con tokens para certificar el ciclo de vida del componente.
2.3. Gamificación con insignias: “Reutilizador del mes”, “Ecodonante”, etc.
2.4. Código QR en piezas donadas para escanear y conocer su historia y usos anteriores.
2.5. Versión offline para centros con baja conectividad, usando hojas de registro digitalizadas después.

 

🖥 IDEA 3: Aula Viva

Panel visual que muestra en tiempo real el estado del aula: energía, actividad, uso de periféricos.

🔁 Subideas:

3.1. Integración con Raspberry Pi + pantalla para panel físico en la entrada del aula.
3.2. Versión webapp con widgets visuales accesibles desde el móvil del profesorado.
3.3. Conexión con los horarios del aula: modo "eco" automático fuera de clases.
3.4. Estadísticas acumuladas: “Ahorro del mes”, “CO₂ evitado”, “Horas de PC ahorradas”.
3.5. Integración con un asistente de voz (por ejemplo, Google Assistant o Alexa) para sugerencias diarias.

 

🔁 IDEA 4: EcoInventory

Sistema digital de clasificación de material obsoleto: reparable, reutilizable o reciclable.

🔁 Subideas:

4.1. Aplicación de escaneo de código de barras de los equipos del centro.
4.2. Clasificación automática por estado y recomendación de uso: “útil para prácticas de desmontaje”.
4.3. Mapa interno del centro con puntos de recogida según categoría.
4.4. Integración con proyectos del módulo de Montaje y mantenimiento para usar material recuperado.
4.5. Red extendida con otros ciclos o centros educativos para trueque tecnológico.

 

🤖 IDEA 5: EcoBot

Chatbot educativo que guía y conciencia sobre prácticas sostenibles digitales.

🔁 Subideas:

5.1. Bot en Telegram o Discord con consejos diarios de sostenibilidad tecnológica.
5.2. Quizzes automatizados sobre economía circular y basura electrónica.
5.3. Integración con el sistema de aula virtual (Moodle, Classroom) como asistente ecológico.
5.4. Recompensas por participación: ranking verde del grupo.
5.5. "Modo profesor/a": herramientas de autoevaluación y generación de informes de hábitos sostenibles.

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¡Vamos a completar la fase de convergencia del Torneo de Ideas! 🧠🎯
Aquí es donde aterrizamos toda la creatividad en una solución sólida, viable e innovadora para resolver el reto:

 

🔍 Fase de convergencia – Evaluación de ideas

Evaluamos con 3 criterios:

Criterio	Valoración (✔, ✖, 🔁)	Justificación breve
Viabilidad técnica	✔ EcoInventory, 🔁 App CircularFP, ✖ Aula Viva completa	Algunas ideas requieren recursos mínimos, otras más complejas (pantallas, sensores).
Capacidad transformadora	✔ EcoManager IoT, ✔ EcoBot, 🔁 Gemelo digital	Impacto directo en hábitos, trazabilidad, ahorro y sensibilización.
Originalidad/innovación	✔ App CircularFP, ✔ EcoBot, 🔁 EcoManager IoT	Aplican tecnologías disruptivas (IoT, blockchain, gamificación, asistentes).

 

✂️ Descartamos por inviabilidad o bajo impacto inmediato:

• ✖ Uso de monitores de bajo consumo (requiere inversión alta y externa).
• ✖ Control manual del consumo (ya está obsoleto comparado con IoT).
• ✖ Gemelo digital completo del aula (muy potente, pero costoso de simular o aplicar sin recursos técnicos altos).

 

🔀 Combinaciones potentes

Algunas ideas se potencian si se fusionan, creando propuestas más completas y aplicables en FP:

Combinación	Nueva solución robusta
EcoManager IoT + Aula Viva (simplificada)	Sistema de control energético con visualización básica y panel virtual.
App CircularFP + EcoInventory	Plataforma de trazabilidad + clasificación digital de componentes reutilizables.
EcoBot + SCAMPER diario	Bot educativo + sugerencias semanales basadas en creatividad aplicada.

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🏆 IDEA FINAL SELECCIONADA

✅ Solución ganadora: App CircularFP + EcoInventory

🌱 Descripción de la idea final

“CircularFP+”
Es una app o plataforma web local donde el alumnado del ciclo de informática puede registrar, clasificar, intercambiar o donar componentes electrónicos usados del centro, con trazabilidad básica, elementos de gamificación y posibles usos didácticos para otros módulos o ciclos.
Funciona como un "almacén circular digital" del aula o del centro.

 

🛠 ¿Cómo se implementaría?

🧩 Fase 1: Prototipado

• Diseñar la app en Figma o con herramientas como Glide, Notion o Airtable.
• Establecer 3 categorías: Reutilizable, Reparable, Para desmontar.

🔁 Fase 2: Catálogo circular

• Crear fichas digitales para los componentes que sobran o se van a desechar.
• Añadir estado, origen, posible uso futuro y ubicación física.

📦 Fase 3: Integración curricular

• Usar el material como recurso en módulos como:
• Montaje y mantenimiento (prácticas de diagnóstico).
• Empresa e iniciativa emprendedora (proyecto eco-sostenible).
• Redes (uso de routers viejos para prácticas de cableado/configuración).

🧑‍🏫 Fase 4: Evaluación y crecimiento

• Añadir sistema de recompensas (eco-créditos, insignias).
• Conectar con otros ciclos o centros del entorno.

 

💡 Bonus: Posibilidades futuras

• Escalar a red de centros FP sostenibles.
• Integrar con blockchain básico para certificación circular.
• Publicar casos de éxito en redes sociales con #DoblandoLaLínea.

 

 

🧠 Reflexión sobre el proceso creativo

🎓 ¿Qué aprendimos al generar y seleccionar ideas?

• Aprendimos que las ideas más evidentes o tradicionales no siempre son las más impactantes. Aunque son necesarias como punto de partida, fue a través de técnicas como SCAMPER que pudimos transformar soluciones básicas en propuestas más eficaces y sostenibles.

• Descubrimos la importancia de equilibrar viabilidad, innovación e impacto: muchas ideas brillantes no eran realistas para nuestro contexto… ¡pero al combinarlas con otras, sí lo fueron!

 

👥 ¿Cómo influyeron las distintas perspectivas en la solución final?

• La diversidad de enfoques (técnico, ambiental, educativo) permitió que la solución ganadora fuera completa: no solo responde al reto, sino que involucra a toda la comunidad educativa.

• Las ideas del alumnado, sumadas a las herramientas del profesorado, rompieron barreras de pensamiento. Por ejemplo, nadie pensaba al principio en usar gamificación + trazabilidad para residuos electrónicos, pero surgió al conectar perspectivas de sostenibilidad, informática y motivación.

 

🌟 ¿Propusimos algo nuevo que no teníamos en mente al comenzar?

✅ ¡Sí!
La idea final “CircularFP+” nació de la combinación de ideas que por separado parecían limitadas:

• La recogida de periféricos no era innovadora por sí sola.
• Un inventario digital es útil, pero poco transformador.

👉 Pero al fusionarlas y añadir elementos como reutilización pedagógica, recompensas, trazabilidad y acceso abierto para otros ciclos, se generó una propuesta educativa y circular que ninguno tenía en mente al iniciar.

También sorprendió cómo las tecnologías habilitadoras (THD) como blockchain o IoT pudieron adaptarse a nivel FP de forma accesible y realista, sin necesidad de grandes infraestructuras.

 

💬 Reflexión final para el aula

“No todas las ideas tienen que ser perfectas desde el inicio. A veces, las mejores soluciones nacen cuando juntamos varias buenas ideas ‘incompletas’ y las adaptamos a nuestro entorno.”