Módulo 2. Monumentos del Mundo.

La Seu Vella de Lleida.

Es el edificio más destacado del conjunto monumental que lleva su nombre y su silueta, el skyline de la ciudad. Es la catedral antigua de Lleida, pero no la única. En el centro urbano, en la calle Mayor, se encuentra la Seu Nova, la catedral nueva. La fatalidad de una comportó el nacimiento de la otra.

Definida como una de las mejores producciones artísticas de la arquitectura catalana del siglo XIII y, por extensión, de la arquitectura medieval europea, la Seu Vella es una catedral singular que no deja a nadie indiferente. La arquitectura comparte protagonismo con una escultura de altísima calidad conservada en capiteles, cornisas, ménsulas, puertas, etc. Los importantes restos de pintura mural conservados o las capillas construidas por ilustres familias o destacados miembros eclesiásticos son al mismo tiempo el reflejo de un edificio prestigioso, con un pasado espléndido.

Convertida en un importante centro artístico y en el referente visual de una diócesis rica, extensa y poderosa, la Seu Vella es también una catedral cargada de historia.

Sobriedad, grandeza y espectacularidad son algunos de sus atributos. Hay muchos más.

Módulo1. Presentación. Diseño de proyectos educativos innovadores con TIC

Buenos días queridos compañeros/as de viaje del curso "Diseño de proyectos educativos innovadores con TIC"
Utilizaré mi blog personal para presentar las diferentes evidencias que se generaran a lo largo del camino que recorreremos juntos.

Si queréis un poco más sobre mi, os dejo el siguiente link :  https://www.linkedin.com/in/ramonrierasolana

Módulo 1. Estilos de aprendizaje: Modelo de los hemisferios cerebrales.

Cada hemisferio es el responsable de la mitad del cuerpo situada en el lado opuesto: es decir, el hemisferio derecho dirige la parte izquierda del cuerpo, mientras que el hemisferio izquierdo dirige la parte derecha. Cada hemisferio presenta especializaciones que le permite hacerse cargo de tareas determinadas:

• El hemisferio izquierdo está más especializado en el manejo de los símbolos de cualquier tipo: lenguaje, álgebra, símbolos químicos, partituras musicales. Es más analítico y lineal, procede de forma lógica.

• El hemisferio derecho es más efectivo en la percepción del espacio, es más global, sintético e intuitivo. Es imaginativo y emocional. 

La idea de que cada hemisferio está especializado en una modalidad distinta de pensamiento ha llevado al concepto de uso diferencial de hemisferios. Esto significa que existen personas que son dominantes en su hemisferio derecho y otras dominantes en su hemisferio izquierdo. La utilización diferencial se refleja en la forma de pensar y actuar de cada persona; quien sea dominante en el hemisferio izquierdo será más analítica, en cambio quien tenga tendencia hemisférica derecha será más emocional. 

Para poder aprender bien necesitamos usar los dos hemisferios, pero la mayoría de nosotros tendemos a usar uno más que el otro, o preferimos pensar de una manera o de otra. Cada manera de pensar está asociada con distintas habilidades.

El comportamiento en el aula de los alumnos variará en función del modo de pensamiento que prefieran:

	HEMISFERIO LÓGICO (Normalmente el izquierdo)	HEMISFERIO HOLÍSTICO (Normalmente el derecho)
Modos de pensamiento	Lógico y analítico Abstracto Secuencias (de la parte al todo) Lineal Realista Verbal Temporal Simbólico Cuantitativo Lógico	Holístico e intuitivo Concreto Global (del todo a la parte) Aleatorio Fantástico No verbal Atemporal Literal Cualitativo Analógico
Habilidades asociadas	Escritura Símbolos Lenguaje Lectura Ortografía Oratoria Escucha Localización de hechos y detalles Asociaciones auditivas Procesa una cosa por vez Sabe como hacer algo	Relaciones espaciales Formas y pautas Cálculos matemáticos Canto y música Sensibilidad al color Expresión artística Creatividad Visualización, mira la totalidad Emociones y sentimientos Procesa todo al mismo tiempo Descubre qué puede hacerse

Como podemos motivar a los estudiantes?

Primero de todo, y fundamental, reconociendo de que tipo son, ya que el tipo marcará su forma de ser y funcionar en clase, el cómo aprenden y cómo se comportan. En la siguiente tabla, mostramos las diferentes maneras de comportarse el alumno según el hemisferio dominante que tenga:

	HEMISFERIO LÓGICO (Normalmente el izquierdo)	HEMISFERIO HOLÍSTICO (Normalmente el derecho)
Comportamiento en el aula	Visualiza símbolos abstractos (letras, números) y no tiene problemas para comprender conceptos abstractos. Verbaliza sus ideas. Aprende de la parte al todo y absorbe rápidamente los detalles, hechos y reglas. Analiza la información paso a paso. Quiere entender los componentes uno por uno Les gustan las cosas bien organizadas y no se van por las ramas. Necesitan orientación clara, por escrito y específica. Se siente incómodo con las actividades abiertas y poco estructuradas. Le preocupa el resultado final. Le gusta comprobar los ejercicios y le parece importante no equivocarse. Quiere verificar su trabajo. Lee el libro antes de ir a ver la película. Su tiempo de reacción promedio es de 2 seg.	Visualiza imágenes de objetos concretos, pero no símbolos abstractos como letras o números. Piensa en imágenes, sonidos, sensaciones, pero no verbaliza esos pensamientos. Aprende del todo a la parte. Para entender las partes necesita partir de la imagen global. No analiza la información, la sintetiza. Es relacional, no le preocupan las partes en sí, sino saber cómo encajan y se relacionan unas partes con otras. Aprende mejor con actividades abiertas, creativas y poco estructuradas. Les preocupa más el proceso que el resultado final. No les gusta comprobar los ejercicios, alcanzan el resultado final por intuición. Necesita imágenes, ve la película antes de leer el libro. Su tiempo de reacción promedio es de 3 seg.

Otra forma de motivarlos es utilizando el poder intrínseco que tiene el juego. En el sistema escolar prima el pensamiento lógico sobre el holístico. Existen distintas maneras de desarrollar los dos hemisferios en el trabajo en el aula:

• ·         Al empezar la clase, siempre explicar lo que se va a hacer o trabajar y cómo es que se relaciona con el medio. Esta explicación debe empezar de manera general y después explicar paso a paso.
• ·         Debe explicarse la materia, utilizando de manera combinada el lenguaje de estos dos modos de pensamiento (leguaje verbal y después uno visual que ejemplifique).
• ·         Alternar de manera constante las actividades dirigidas a cada hemisferio. En caso de ver más marcado el modo de pensamiento en algunos estudiantes, debe potencializarse la utilización de ambos hemisferios.
• ·         Dar opiniones y expresar emociones e impresiones.
• ·         Trabajar con música.
• ·         Elaborar, desarrollar y motivar en el estudiante mapas mentales y conceptuales.